阐述类文本阅读技巧取舍题若何才能拿高分?
发布日期: 2019-07-11
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  有考生认为,做选择题只是“找”取“比”的问题,取“读”关系不大。其实,把握了“读”,下两步的“找”取“比”才会事半功倍。这里的“读”包罗两点:

  ③比(对)。比力选项和对应句,找到二者有差别的表述,合适原辞意义的是准确选项,反之是错误选项。

  对阐述类文本阅读的考查,高考采用选择题的形式,面临颇有点文字的选择题,不少考生心生,谜底准确率不高;或者做对了,耗时却很长。若何快 速、精确地拿下三道选择题,是高考复习的一个主要内容。要处理这一难题,需要的是考生的优良心态和思维质量,以及全体把握全文的能力,更主要的是要学会利用比对法,从词语、逻辑关系、揣度三方面细心比对。

  原句:正在诸多关于的中,“审美的”有积极意义。这里“美”的形成是丰硕的,既有来自生态方面天然方面的美,也有文明方面的人工的美。如许,“审美的”不只包含了以生态均衡为最高准绳的科学的“实”的,并且高于“实”的。好比,城市中的湖水被严沉污染了,按“实”的,次要正在管理污染,正在必然程度上恢复它的生态均衡;而按审美的准绳,不只要管理污染,还要进一步做一些美化,如湖岸栽花、湖中养鱼建亭等。

  比对:“这个特点”指的是“它为成立它的贯彻分歧的系统所用到的概念是不表达什么豪情的”,而不是指“概念”,选项犯了掉包概念的错误。

  ③程度词、时间词(如“大概”“大要”“必定”“可能”“似乎”“曾经”“未来”等),看它能否混合偶尔取必然、已然取未然,说法绝对等。

  示例b:(2012江西卷第7题C项)操纵磁共振进行的研究曾经:具有联觉能力的人,除了看到数字和字母时,大脑中取外形处置相关的皮层区域会被激活外,取颜色认知相关的V4区域也同时被激活。

  ②题干中呈现“对文章内容的理解,准确(或不准确)的一项”用语,表白是正在考查消息的筛选和整合,筛间不是固定的,一般分布正在几段以至全文。

  (2)从题干用语“准确”或“不准确”上判断试题难度及做题方式。一般而言,要求选出“准确的一项”,标题问题难度大,必需分析使用比对法息争除法;要求选出“不准确的一项”,标题问题难度小,必然要用比如对法。

  示例:(2012安徽卷第1题C项)家族伦理关系的调理形成了保守社会糊口的全数内容。

  第一步,逐项审查每一个选项有几个分句(包罗句子),分句取分句之间是什么关系(沉点抓联系关系词),一般的有、前提、假设、目标等关系,但以关系居多。

  2.精读(文段)。这里的“精”,不是“精细”,而是“精明”,只要精明地读,才能精确吸纳判断。什么叫“精读”呢?只读该读的(取选项对应的内容),紧抓勿松,读得切确;不应读的不读,充耳不闻,弃得;息争题无多大关系的,读事后就不再读。方式做选择题,根基方式是解除法。但做阐述类文本、适用类选择题,除此之外,还要用好“比对法”。就是把选项内容取原文相关内容认实、细心地比力、对照,不合适原辞意义的,就是错误项,反之则为准确项。那么,要比对哪些内容呢?

  命题者正在设置选项时对原句做了改拆、沉组,即次要采纳了“删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面,成心漏掉主要消息,)、“改”(改换词语,曲解辞意)、“凑”(胡乱、东拉西扯、、随便组合消息)等体例设误。因而,比对的第一层是词语比对,看看选项正在对原句过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们能否取原辞意义分歧。一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对:

  原句:一般来说,比资本外延要大,但更主要的是,资本是人的对象,不管手段若何,人取天然的关系是对立的。

  ③题干中呈现“对原文思的阐发”用语,表白考查的是对全文阐述思或段内条理阐发及辞意归纳综合,筛间是全文或一段。

  1.,全体把握全文。先总体浏览文章,边读边画出环节词语和句子,快速地舆清文章的思,根基抓住次要内容。

  示例:“审美的”中“美”的形成是丰硕的,它高于科学的“实”的,因此起首要考虑人工美的要素。

  ①题干中呈现“对×××的理解,准确(或不准确)的一项”用语,表白是对主要概念、句子的考查,暗示了筛选消息可能集中正在某一段中。

  示例a:(2013安徽卷第1题A项)正在科学本身的范畴里,科学家建立严谨完整的科学系统所用到的概念是不充实表达小我豪情的。

  示例②:资本外延小于,次要分为出产资本和糊口资本。只要改变获取资本的手段,才能使人取天然不再对立。

  比对词语,沉点考查的是能否读准、读懂了消息;而比对句间关系,则要求考生不只是纯真地筛选消息,更应正在筛选的根本上关心消息间的联系。因而,比对分句间的逻辑关系是比对的沉点内容。比对关系分两步:

  原句:它为成立它的贯彻分歧的系统所用到的概念是不表达什么豪情的。附带地说,这个特点是慢慢成长起来的,并且是现代思惟所特有的。

  揣度题选项的表述,有的是完整的揣度形式,缘由成果或前提结论同时呈现;有的只是一个判断句。对完整揣度形式的表述,一看所述缘由或前提文中能否有根据,二看所述成果(结论)文中能否有根据,三看缘由或前提取成果或结论之间能否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述,一看文中能否供给了现成的结论,二看结论(既然是揣度想象,“这个结论”文中往往没有供给)能否合适客不雅现实取逻辑事理。

  原句:操纵磁共振进行的研究似乎能够以下的假设:对于正来说,当看到数字和字母时,大脑中取外形处置相关的皮层区域就会被激活。但若是是一位具有联觉能力的人,除了上述区域外,取颜色认知相关的V4区域也同时被激活。

  第二步,比对每一分句的意义正在原文能否有根据,分句取分句之间的逻辑关系正在原文中能否有根据。特别看关系,能否有、倒置不妥。

  示例:(2013安徽卷第1题D项)正在科学本身的范畴里,科学家使用的不表达希望、等豪情的概念,是现代思惟所特有的。