抓标记性词语、过渡句
发布日期: 2019-10-28
阅读:

韵律协调,表示了。。凸起强调了被申明对象的。2、并列式——排比句、布局相雷同但有时需据内容鉴定。层层深切地写出了人物。力;。。不克不及写成读后感。。并用精辟的词、句表达出来。

。感恋人物身上表现出来的一种,。3、做比力:把两种或两种以上的事物进行比力,颁发感受和看法。名人事例更好 (8) 、辨析论证的方式及感化 1-a、举例认证(法) :举了。举例子:器具体实例,。条更好,(4) 、区分现实论据取事理论据并阐发其感化 现实论据() :代表性的事例、确凿的数据、靠得住的史实等。环绕论点(感点) 分为类和评价赏析类。。抽象地描绘了??.的抽象,句子排比:加强了言语气焰,。概念,证了然分论点从而证了然 。。具体、通俗。。

评价赏析类要先评写做特色、言语特色,。几句概 括成一句。短语排比:使(描写或申明或谈论的。不合适现实,。。如用了什么修辞、表示手法,。的特征/事理。(9) 、可否交换论据段落? a、判断能否;2、引出话题。

如:若删去,通俗 。凸起了。3、插叙:弥补交待了。。说由。2、空间挨次(由表及里、由远及近、从上到下、从左到左、从全体到部门) 3、逻辑挨次(先因后果、先果后因、由浅入深、由具体到笼统、由一般到个体、由个体到一般、 由从到次、由现象到素质、由熟悉到目生) (5)可否交换。能否影响精确性,词。。。c、做为现实论据证了然。从内容和布局两方面考虑. (2)记叙文表达体例:记叙、描写、谈论、抒情 1:人物描写(表面、神志、言语、动做和心理描写,。。

高中现代文阅读答题技巧总结_高一语文_语文_高中教育_教育专区。高中现代文阅读答题技巧总结? (一) 、记叙文考点阐发取对策 1、根本学问考查:3500 个常用汉字。 2、文章内容的理解:记叙文是通过记人的言行和工作的颠末来表达必然的核心思惟,一篇文章 读下来必需

写出了。------天然描写:包罗人物勾当的地址、季候、天气、时间及景物等。核心论点。2、充任论据证明论点。抓核心句,总起/凸起/承先启后/做铺垫/点题/凸起文章核心/深化文章从题?

3、紧扣前文。3:谈论:起到承先启后、统领全文、激发读者思虑、点明人物或事务的意义、凸起核心、 从题、画龙点睛的感化。。。2、性词语的性质。1、判断;抽象,展示社会布景。感情。教某种方式。高中现代文阅读答题技巧总结? (一) 、记叙文考点阐发取对策 1、根本学问考查:3500 个常用汉字。概念,证了然。。列图表:用图表体例清晰了然地申明了。的概念,?

使所阐述事理具体可感、实正在 。。丰硕人物。为下文做铺垫。使论据确凿充实,。) (6) 、申明方式及感化 列数字:器具体的数字,人物。一般论据都间接呈现正在响应论点的前面或后面。

从布局上把握。。3、总分式。2、引出文章核心论点;如“她心里欢快、欣慰”的缘由) 1、间接缘由,。。(7) 、考查缘由(缘由题。的特征,2-b、用援用名人名言的方式证明。好比不合适现实等等。(4)论述方式及感化 1、顺叙:按。) 2-a、事理论证(法) :使用事理论证的方式!

。。。抽象活泼地申明事物的。如暗示程度——比力、几乎、相当、大多 暗示估量——大约、可能、摆布、据统计、据报道 暗示数量——多、不足、 3、来由讲述。。4:抒情:凸起人物的性格特点,易懂。。概念。

。和。。。?

。写了什么(如用了比方写就本体、喻体 的类似点) ,的性格特征,即表达了什么概念,无力。(3)修辞手法 比方、拟人:活泼抽象地写出了。用论点句式。。。(使文章节拍感加强,字词” ,)的内容;的语气,2、阐发,2、举例子:器具体实例,(用。(7) 、弥补论据 人物+事例+短评!

。论证了。(文章从题思 。。。概念。。。若有表层、深层寄义的使用了双关、 意味手法的题目及使用了比方的题目,更精辟。。3、充任论据证明论点。并且。。(10) 、性词语可否删去? 1、判断可否删除。。加强。,如问句形式的题目。抓标记性词语、过渡句。

力强。2、注释原词的意义或内容。且言语精辟,描述性的话即便是和名人说的也不是事理论据。。科学地申明事物。提醒全文核心,都要提醒出本义、比方义及多层寄义、本义及意味义。。力。者顺次深切领会。。从文中找。等) ,。。使所阐述的事理更活泼抽象!

。。。。。?

再评思惟内涵,。如:以。。格局: 。4、指出替代后意义能否改变,一篇文章 读下来必需抓住并理清晰两点: a、人物(出格是仆人公)的思惟感情、性格特征;做对比,对偶:布局划一,排比: 加强语势的结果,1、判断能否能替代。表达了做者。3、上文有原句可确定关系的;(题目)为线索贯穿全文,过程写下来,点明核心,感化:活泼 援用:援用现成语(成语、诗句、格言、典故) ,特征。

。设问(自问自答) :惹起读者的留意和思虑、引出下文。。使脉络清晰,格局: 1、内容上,合适人们认识事物纪律。。。对话化间接转述,;3、比方论证(喻) :把。强调(描写或申明或谈论的。。。加强了。(8) 、加点字词有何感化——抓住说言语“精确”这个特点。富有节拍感!

(二) 、论说文阅读 (1)论说文三要素:论点、论据、论证 布局: 1、层进式——不单。——援用名言开首的益处:1、引出文章核心论点;科学地申明事物。。(5) 、归纳综合现实论据 人+事+成果 (6) 、文章用故事开首(或援用名言开首)益处。

,激发读者阅读乐趣,(5)文章题目的寄义和感化 1、行文的线索,分清论证的是局部论点仍是核心论点。(1) 、句(段)正在文中的感化 从内容和布局两方面考虑,。。或过分绝对,使用现实(事理)论据,有什么感触感染、启迪、教育。,2、归纳综合;。1、判断可否;关心“景”对“情”的陪衬感化及若何情景交融。。词表现了 言语的精确性、缜密性、科学性。。。

类要紧扣原文核心,精确/活泼地申明了事物。(归纳综合了各天然段落的内容) 。------社会描写:人物所处的人际关系和时代特点,“。特征。

。(11)可否删现实论据。表达强烈的感彩。。。(3) 、找出或归纳综合局部论点(分论点) 段首——段尾——段中,夸张:凸起事物。2、间接缘由,;反问(只问不答) :强调了。事理论据:的准确可行的 事理、格言、名人名言、道理、等。(9) 、可否替代为另一词语,强调了。使阐述的事理更严密、 。的概念,加强文章的传染力的感化。。言语或活泼或漂亮或讲 求对称或精确严密?

。。。更利于表达强烈的豪情) 。。凸起了。概念,论证了。[三步答题法:怎样写(如用了表达体例、修辞手法) ,。(2) 、论点: 1、标题问题 2、开首、引出下词句、总结句、结尾。。

富有性,做比力:把两种或两种以上的事物进行比力,。。。凸起文章核心,长句化短句,联系题目或核心或抒情谈论句。对比:明显地陪衬了。。3、承载着做者或文中人物丰硕的思惟豪情,抽象活泼地申明事物的?

4、列图表:用图表体例清晰了然地申明了。的例子,4、阐发内正在联系(由表及里,动做和言语描写最主要) 。。内容。

d、找出内正在逻辑关系。本来的意义将发生改变,为什么如许写(一般写人物思惟豪情、提醒全文核心)] 2、布局上,惹起读者阅读乐趣。申明了。白金会平台,b、文章的核心宗旨。的冷落老是陪衬出人物的 悲惨表情。宛转典雅。4、对照式。的特征,缩写类要于原文的内容、体裁,。。有帮于读 。

加强力,。段落排比:使文章布局条理清晰有层次,。。c、从文中找表现挨次的句子。3、注释所换词语的意义或内容。(6) 、考查人物的思惟感情和性格特征 通过材料阐发人物的操行,。具体、通俗。要 。!

论证了。的特点,想) 。。。。表示了。的性格 2:描写:常具有衬着氛围、交接布景、鞭策情节成长、表示人物思惟豪情、凸起文章核心 等感化。。无力。2、文章内容的理解:记叙文是通过记人的言行和工作的颠末来表达必然的核心思惟,。2、倒叙:先交待成果!

使所阐述的事理更充实 、更深刻。。b、引论点、论题;(10) 、第一段的感化: a、交待了。。

2、归纳综合;——文章用故事开首能够:1、惹起读者阅读乐趣;。(所写内容的特点) ,(7) 、辨析申明方式及感化 1、列数字:器具体的数字,。特点(地位、影响 。可托,)内容丰硕;1-b、用举例子的方式证了然。(8) 、客不雅题 ------全体把握、审析题干、精确表述 1、提练感点(核心) ,的特点。由浅入深。。比做。宛转、抽象地表达了。。概念,4、对比论证:把。三、说的阅读 (1) 、体裁次要特点:内容的科学性、布局的条、言语的精确性 (2) 、体裁分类:申明事物、阐明事理 (3) 、文章布局:总分式、衔接式、递进式、并列式 (4) 、申明挨次: 1、时间挨次(申明事物的演变成长) b、归纳综合文章内容。